Como educadores tenemos la responsabilidad de construir y fomentar un ambiente solidario al interior de nuestras aulas, con un componente ético esencial, un espacio amplio para el conocimiento y un respeto por los valores culturales y espirituales.
Es importante advertir que el conocimiento contemporáneo vive una excesiva compartimentación, dado que la organización de las disciplinas las coloca como realidades estancadas y aisladas, sin interconexión alguna, dificultando la comprensión del conocimiento como un todo integrado y la construcción de una cosmovisión abarcadora que permita una percepción totalizante de la realidad.
“La renuncia, aunque tiene múltiples variantes, en el fondo es siempre igual. Pero paradójicamente, hombres y mujeres renuncian a la cosa más querida del mundo por otra más querida aún. Siempre ha sido así”.
Al realizar una previa (prueba escrita), presente un informe individual de cada niño, corrija la evaluación y al final de la página (hoja), escriba las dificultades encontradas con ejemplos concretos.
Por la niñez, la juventud y una Educación de calidad con colegios bien dotados de bibliotecas, laboratorios y material didáctico; ¡MANOS A LA OBRA!.
Recuerde que como Educadores debemos seleccionar textos y temas contextualizados, es decir, textos con contexto, documentos acordes con la actual situación política, económica, social y cultural que atraviesa la educación y no olvide que sin práctica teórica, no podrá existir práctica pedagógica
Como educadores tenemos la responsabilidad de construir y fomentar un ambiente solidario al interior de nuestras aulas, con un componente ético esencial, un espacio amplio para el conocimiento y un respeto por los valores culturales y espirituales.
La conciliación y mediación, como estrategia de resolución de Problemas aspira a crear nuevas perspectivas para analizar las disputas
La acción educativa debe ser integral, es decir, abarca todos los aspectos del desarrollo de la persona, no sobre-valorar lo didáctico, olvidándonos de otros aspectos esenciales de la problemática pedagógica.
